الصفحة الرئيسية
 
العضوية

برنامج إثراء

أسماء الطلاب المرشحين لبرنامج إثراء

برنامج إثـــــــراء



مقدمة:

تحرص مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين على تقديم أفضل خدمات الرعاية لأبنائها الموهوبين بطرق متنوعة ومتعددة لتواكب التنوع والتعدد الموجود في أدبيات رعاية الموهوبين وعدم الاقتصار على طريقة واحدة في تقديم الرعاية لهم.
ولأجل ذلك يسر المؤسسة أن تقدم برنامجاً شهرياً إثرائياً تم وسمه بـ "إثراء"، يلتقي من خلاله الطلاب الموهوبون ، ممن أثبتوا قدرة على العمل الجاد والنوعي ، بصفة دورية ينخرطون خلالها في مجموعة من النشاطات البحثية العلمية.
و هدف هذا البرنامج هو مساعدة الطلاب الموهوبين والطالبات الموهوبات على استكشاف مجالات متنوعة من العلوم واستكشاف قدراتهم وميولهم من خلالها بإثراء حصيلتهم المعرفية حول عدد متنوع من المجالات العلمية المهمة وتعزيز مهارات التفكير والبحث العلمي لديهم في ظل رؤية واضحة ورسالة محددة.
وتقام فعاليات هذا البرنامج بشكل دوري ( مرة واحدة من كل شهر ) في أحد مراكز الأبحاث المتخصصة أو أحد المعاهد العلمية التي لها باع طويل في مجالها وبالتعاون مع الجمعيات العلمية والهيئات الاستشارية المتخصصة.
و تمتد الخطة التنفيذية لهذا البرنامج خمس سنوات تبدأ من عام 2005م، تقدم الرعاية المناسبة فيها لـ (30) طالباً موهوباً خلال العام الواحد في مجالات العلوم المختلفة.
وتتولى المؤسسة تدريب المشرفين والمشرفات في هذا البرنامج وتعريفهم بأهدافه وأساليب التعامل مع الموهوبين قبل الشروع في تنفيذه.
تعمل المؤسسة مع الجهات المتخصصة على تحديد الخطة العامة للمحتوى المعرفي واكتساب مهارات التعلم الذاتي والبحث العلمي ، مع الأخذ بعين الاعتبار ميول وقدرات الطلاب والطالبات .
وتتحدد المدة التي يقضيها الطالب والطالبة في هذا البرنامج في عامين، حيث يتضمن العام الأول مجموعة من النشاطات والفعاليات المختلفة لاستكشاف مجالات متنوعة من العلوم. وفي العام الثاني ينتقل الطلاب والطالبات، ممن أنهوا العام الأول، إلى مرحلة أكثر تخصصاً من خلال تحديد مجال النشاطات والفعاليات البحثية والزيارات الميدانية إلى جهة علمية واحدة طوال العام للعمل في مشروع علمي محدد يتوافق مع ميول الطلاب وقدراتهم.

الهـدف العـام:
توفير فرص متنوعة للطلاب الموهوبين لاستكشاف مجالات مختلفة من العلوم التي يحتاجها المجتمع ومساعدتهم على التعرف على قدراتهم وميولهم من خلالها، بما يحقق أفضل نمو ممكن لقدراتهم الذهنية وخبراتهم المعرفية والشخصية.

فلسفة البرنامج:

انطلاقاً من إيمان مؤسسة الملك عبدا لعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين بأهمية تنوع وتعدد برامج الرعاية لتلبية تنوع الاحتياجات الذهنية والشخصية والمعرفية للطلاب الموهوبين والطالبات الموهوبات ، ولكون المؤسسة تؤمن أن البيئة الصالحة لتقديم خدمات أفضل للموهوبين والموهوبات هي البيئة الميدانية التي لها ارتباط وثيق بالبحوث والتجارب الحية ، رأت التعاون مع عدد من المؤسسات العلمية الرائدة في مجالها والتي تستطيع من خلالها تقديم خدمة احترافية متخصصة للموهوبين و الموهوبات وإبراز منجزاتهم من خلالها.

الفكرة العامة:

إقامة برنامج إثرائي شهري يستمر مدة عامين لكل طالب مشارك أو طالبة مشاركة. ويلتقي فيه المشاركون لاستكشاف مجالات متنوعة من العلوم والمعارف، وتعزيز مهارات البحث العلمي لديهم في العام الأول من عمر البرنامج، ومن ثم الانتقال لمجال محدد وبصورة أكثر تخصصية واحترافية في العام الثاني ليتمكن الطلاب من اكتساب خبرة الجهة المستضيفة لهم والخروج بمشروع علمي في نهاية العام.

أهداف البرنامج التفصيلية:
يسعى البرنامج لمساعدة الطلاب المشاركين والطالبات المشاركات فيه على:
• تحديد أهم مواصفات البيئات العلمية التطبيقية في العلوم والمعارف.
• اكتساب بعض جوانب خبرة الجهات المستضيفة لهم.
• تحديد الاحتياجات المهنية لمجالات العلوم المختلفة.
• استكشاف أهمية التعرف على مصادر متنوعة من العلوم.
• كتابة التقارير بأسلوب علمي حول المراكز البحثية التي قاموا بزيارتها.
• تطوير قدراتهم في البحث العلمي.
• تنمية بعض جوانب المهارات الشخصية لديهم .

المستهدفون:
• الطلاب المتميزون والطالبات المتميزات في البرامج الإثرائية الصيفية.
• الطلاب والطالبات الذين حققوا مراكز متقدمة في المسابقات العلمية.
• طلاب وطالبات الإنجاز المتميز في مدارس التعليم العام.

مدة التنفيذ:
مدة تنفيذ هذا البرنامج خمسة أعوام ابتداءً من عام 2005م حتى عام 2009م. تنفذ خلالها أربع دورات، بحيث تكون مدة كل دورة عامين. و تنطلق الدورة الأولى بإذن الله تعالى يوم السبت 6/8/1426هـ الموافق 10/9/2005م.

مرحلة الإعداد والتدريب:

1. اعتماد ميزانية البرنامج من المؤسسة ، وستكون الميزانية المتوقعة لتخريج دفعة واحدة فقط (30طالباً).

2. كتابة الخطابات الرسمية للجهات المستضيفة.

3.تصميم استمارة ترشيح واختيار الطلاب والطالبات، ويتم الترشيح لهذا البرنامج من مصادر متنوعة، وتعتمد عملية اختيار الطلاب للمشاركة في فعاليات البرنامج على اجتياز هم للمحكات التالية :

    • الحصول على درجة 120 في اختبار القدرات العامة.
    • غزارة الإنتاج.
    • اختبار المقالة.
    • المقابلة الشخصية.

4. تدريب العاملين في البرنامج:
يلزم لنجاح البرنامج تدريب المشرفين والمشرفات فيه مع الأخذ بعين الاعتبار استمرارية هذا التدريب وتنوعه لعدم تفرغ المشرفين والمشرفات في البرنامج وبُعد بعضهم عن مجال الموهبة، لذا كان"التدريب بالمراسلة" هو الخيار الأنسب للقيام بتدريب العاملين فيه باستخدام تقنيات "البريد الإليكتروني". ويقسم التدريب لقسمين:

    • تدريب عام: وسيكون في ثفاقة الموهبة وتعريف الموهوب وأساليب الكشف عنه وطرق رعايته، ويكون موجهاً لجميع العاملين في البرنامج.
    • تدريب خاص: وهو الذي يعد لبعض فئات البرنامج وذلك بغرض وضع حلول ملائمة للمشاكل التي قد تواجه بعض العاملين في البرنامج.

5. تصميم عروض تعريفية بالبرنامج، بحيث تتضمن ما يلي:

    • التعريف بمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين.
    • فلسفة البرنامج .
    • فكرته.
    • المستهدفون.
    • مدة تنفيذه.
    • أهدافه.
    • تدريب العاملين فيه.
    • الترشيح له.
    • مراحله.
    • المحتوى العلمي المقدم فيه.
    • آلية التواصل والعمل ( يوضح كيفية الانتقال من مستوى لآخر،عدد اللقاءات.....).
    • مهام الجهات المشاركة في البرنامج.
    • المنتج النهائي.
    • معوقات قد تواجه تنفيذ البرنامج.
    • مؤشرات النجاح.

6. تحديد مهام الجهات المشاركة في البرنامج.

مرحلة المستكشف:

1.تعريفها:
هي المرحلة التي يستكشف فيها الطلاب عدداً من المجالات العلمية في ميادينها التطبيقية، ويتم التحاق الطالب في هذه المرحلة بمجرد قبوله في البرنامج.

2.مدتها:
تستمر هذه المرحلة عاماً كاملاً يلتقي فيها الطلاب المشاركون مع مشرفيهم مرة كل شهر (12لقاء في السنة)، ويمتد هذا اللقاء من الساعة الثامنة صباحاً حتى الثامنة ليلاً وفق الجدول الموضوع من المشرف المتخصص.

3.أهدافها:
من المتوقع بعد نهاية هذه المرحلة يكون الطلاب قادرين على:

    • تحديد أهداف المراكز العلمية التي قاموا بزيارتها.
    • وصف مهنية المراكز العلمية كتابياً .
    • تحليل أوجه الخدمات التي يمكن ان تقدمها المراكز العلمية للمجتمع.
    • قدرة الطلاب على مقارنة خدمات المراكز العلمية مع أهدافها.
    • تقييم الجوانب الإيجابية والجوانب السلبية للمراكز العلمية.
    • كتابة تقرير علمي عن كل مركز يقومون بزيارته.
    • استخدام أسلوبي العصف الذهني والأسئلة الستة بإتقان.

4.المحتوى :
يقوم المشرف بوضع المحتوى العلمي المقدم للطلاب في هذه المرحلة بحيث يتسم بالتنوع والعمومية ويتضمن:

    • أهداف المراكز العلمية التي يزورونها.
    • الهيكل التنظيمي لها.
    • علاقتها بالمجتمع .
    • أهم أعمالها.
    • مشاريعها القائمة والمستقبلية.
    • الخبرات التعليمية والعملية التي يتعامل معها المركز.

ويرتبط المحتوى العلمي ارتباطاً وثيقاً بمهارات بحثية متنوعة هي:

    • كتابة التقارير.
    • الملاحظة.
    • الاستكشاف.
    • طرح الأسئلة.

5. المنتج:
تقرير علمي مفصل عن كل جهة تمت زيارتها بصورة يستطيع كل طالب تكوين تصورعام عنها لإصدار قرار حيالها وفق الضوابط العلمية.

6. آلية الانتقال للمرحلة الأخرى:
ينتقل الطلاب من مرحلة (المستكشف) لمرحلة (المتخصص) وفق رأي المشرف، والذي يبنى على:

    • تقارير الطالب.
    • قدراته.
    • ميوله واهتمامه.

مرحلة المتخصص:

1.تعريفها:
هي المرحلة التي يتخصص فيها الطلاب في أحد المجالات العلمية التي عايشوها في مرحلة المستكشف، ويكتسب فيها الطلاب أحد جوانب خبرة الجهة المستضيفة.

2.مدتها:
تستمر هذه المرحلة عام كامل يلتقي فيها الطلاب المشاركون مع مشرفيهم مرة كل شهر (12لقاء في السنة)، ويمتد هذا اللقاء من الساعة الثامنة صباحاً حتى الثامنة ليلاً وفق الجدول الموضوع من المشرف المتخصص.

3. أهدافها:
يتوقع بعد نهاية هذه المرحلة يكون الطلاب قادرين على:

    • التعبير عن أحد جوانب خبرة الجهة المستضيفة كتابياً.
    • استخدام منهج التجريب المباشر باستخدام بيانات معرفية وبرامج حاسوبية لتجميع وتصنيف وعرض النتائج.
    • استخلاص النتائج العلمية اعتماداً على جمعهم الذاتي للمعلومات.
    • تحليل الحقائق المقدمة لهم وتصنيفها وربطها بالنظريات العلمية الموثوقة.
    • التمييز بين الحقائق العلمية والآراء.
    • إصدار أحكام علمية في مجال الخبرة المقدمة لهم.
    • عرض أفكارهم ونتائج.

4.المحتوى:
يقوم المشرف المتخصص بوضع المحتوى العلمي في هذه المرحلة مراعياً العمق المعرفي في المادة العلمية وتقديمها على أساس افتراضات تحتاج للإثبات أو النفي بصورة فيها تفعيل كبير لدور الطالب بحيث يكون باحثاً مستكشفاً ومناقشاً لجميع الأمور العلمية المطروحة باستخدام كافة الوسائل المخبرية المتاحة له والمهارات المكتسبة في المرحلة السابقة.
ويرتبط المحتوى العلمي ارتباطاً وثيقاً بـ:

    • مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الأصالة، والتفاصيل).
    • مهارات التفكير الناقد(التمييز، المقارنة، تحديد السبب والنتيجة)
    • مهارات البحث العلمي ( جمع المعلومات ، تحديد المشكلة ، وضع الفروض ، اختبار الفروض وتحليل المعلومات ، اختيار الحلول المناسبة .

5. المنتج:
يقدم الطلاب في ختام هذه المرحلة منجزهم وسيكون في أحد الأمور التالية:

    • تطوير منتج قائم.
    • خدمة للمجتمع المحيط.
    • بحث علمي محكم.

ولابد من توافر الشروط التالية فيه:

    • الأصالة.
    • الطلاقة.
    • التفاصيل.
    • المرونة.

ويتم تقييم المنجز النهائي بوصفه عملاً جماعياً أو فردياً من خلال عرضه على ثلاثة من المختصين في المجال نفسه ويقوم الطالب بعرض مشروعه أمامهم والإجابة على استفساراتهم. ويكون تقييمهم وفق عناصر الإبداع الأربع.


لتحميل عرض تقديمي عن برنامج إثراء اضغط هنا

  English
    الأخـــــبـــــار
    مجلة موهبة
    روابــــــــــــط
    أدوات علمية
    جائزة الإبداع العلمي
    الـمـنـــح الـدراسـيــة
    بــرنـــامـــج إثـــــــراء
    البرامج الإثرائية العالمية
    برنامج المبدع الصغير
    برنامج كن مبدعاً
    برنامج التلمذة"قريبا"

الحـمـايـــة الـفـكـريـــة وبراءات الاخــتراع
    نـصـــائـح وإرشـــادات
    دليل المخترعين

لــقـاءات الـمـخـترعـين ومعارض الاختراعات

قــســم خــــدمـــــات الـمـخــترعــين
    نـمـوذج تـقـديم فـكرة

  مـنـتـديـات مـوهـبـة

    منتدى رعاية الموهوبين
    منتدى الاخـــتراعــــــات
    منتدى البرامج الإثرائـيـة
 

اللقاء الثاني للقائمين على البرامج الإثرائية

 

ورشة عمل برنامج  كن مخترعا

 

اللقاء العلمي الأول حول رعاية الموهوبين - الواقع والمأمول -